藏在身边的科学
大班幼儿对生活中有趣的科学现象、现代化的科学技术充满好奇。他们不满足于观察表面现象，更喜欢动手去玩一玩、试一试。为了让孩子们在实际操作中探究科学现象的秘密、了解科学技术的神奇，进一步养成良好的科学探究精神。大班年级组开展了“藏在身边的科学”主题活动，快来一起看看，他们都发现了哪些有趣的科学现象吧。
✦
魔力磁石
一次区域游戏，东东正拿着他的磁吸玩具在搭房子，晨晨走过来问：为什么他们能吸在一起呢？它还可以吸住其他的东西吗？孩子们对磁铁的兴趣就像一颗种子在心中开始萌芽。跟着孩子们的脚步，我们的“探秘磁铁”之旅就开始了…
磁铁是什么样子的呢？孩子们迫不及待地用手中的画笔，画下各式各样漂亮的吸铁石。
孩子们在磁铁游戏区中，根据自己的设计图，尝试拼装。
“看，我们完成的孔雀尾巴、叉子、火箭、章鱼……和我们的设计稿是不是一模一样。”
教师反思
儿童有着与生俱来的好奇心和探索欲，好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的途径。一次科学探究带给孩子们的不仅仅是狭义上有趣的实验、知识的学习，最重要的是让孩子们在发现、观察、猜想、调查、探索、比较、记录、验证、总结和合作交流的过程中，逐步培养幼儿基本的探究未知、寻求答案和获取知识的方法和能力，以及对新知识不断探索的欲望和兴趣。
Boutique aesthetics
✦
沉浮变变变
在一次餐后水果环节中，皓皓的橘子不小心掉到地上，于是他到洗手间把橘子皮清洗后丢进水盆中，没想到橘子皮浮起来了，更多的小朋友加入了皓皓的行列，将果皮或者橘子丢进去，看看会不会浮起来。孩子们探索的兴趣被激发，于是关于沉浮探索之旅开始了。
“真神奇啊！水果放在水里居然可以浮起来，小小的草莓可以，大大的西瓜也可以，我们赶紧把这个现象画下来，问一问老师是怎么回事。”
实验开始啦，宝贝们目不转睛地认真观察。
左右滑动，查看更多···
蔬菜放入水里会怎么样？哪些会沉到水底？哪些会浮在水面上？小朋友们开动脑筋猜一猜，动手做一做实验，把结果记录下来。
滑动查看更多
孩子们将植物角里搜集的果实也进行了沉浮实验，并记录下了和同伴一起的快乐时光。
教师反思
充满趣味性的科学实验活动充分调动了孩子们学习的主动性和积极性，以日常生活中最常见的事物为基础，选择幼儿熟悉并且感兴趣的内容，有目的地指导幼儿观察身边事物的变化及与其他事物的关系，启发幼儿大胆想象与提问，并在实际操作中探索、记录、讨论、获得相关经验，寻找答案。
Boutique aesthetics
✦
千变万化的风
大自然是最好的老师。晨间户外活动中，一阵大风刮来，乐乐的帽子被刮飞了，于是乐乐说了一句：“诶呀，好大的风，我的帽子都被吹掉了。”朵朵问道：“风是从哪里来的呢？为什么会这么大？”为了帮助孩子们了解更多关于风的奥秘，我们来了一场风的探索之旅。
风是什么形状的呢?风是什么味道的呢？风是什么颜色的呢？孩子们将他们对风的感受，进行了记录。
“我们想想有什么办法去捉住风呢？嘴巴可以吗？或者用塑料袋呢……”
“今天的风真大呀，带上工具，我们去操场上捕风啦。”
More
教师反思
孩子们带着好奇，在生活场景中寻找并记录下风在哪里、什么物体会产生风。随着探索之门被打开，孩子们创造风的行为愈加丰富，他们理解了风是如何产生的，知道风不仅能给人们的生活带来便利，也会带来灾害。通过一次次实验操作，孩子们发现了风的能量，对风的认识也更加多维和全面，并且在探索过程中，充分享受了探索与挑战的乐趣。
Boutique aesthetics
✦
我和影子玩游戏
影子，作为一种常见的自然现象对于孩子来说却很神秘。因为它有时候看的见，有时候看不见；有的时候长，有的时候短；有的时候大，有的时候小；有时即使你看见了，想去摸一摸，却又摸不到，影子到底是什么样的呢？孩子们带着自己的兴趣和疑惑，开启一场关于影子的探究之旅！
在阳光下，孩子们经常会自由结伴，寻找自己的影子，还会和同伴一起摆出不同的动作，观察影子的变化。
影子在哪里？影子什么样？影子是怎么形成的？孩子通过自己的观察和讨论，并用绘画的形式记录下来。
左右滑动查看更多
影子图案还能变成一幅幅好看的图画，不信你来看一看。
在孩子们的共同创作下，一幅幅影子创意画出炉啦！
教师反思
“生活即教育，处处皆课程”。孩子们在户外散步时发现了影子，并对其产生兴趣，我们抓住教育契机，生成了此次课程。在课程实施的过程中，我们坚持以幼儿为主体，遵从他们的意愿和兴趣，和孩子们共同寻找影子、探索影子、趣玩影子，让孩子们在做中学、在玩中体验，发现身边的科学现象和秘密。整个探究过程既满足孩子的兴趣需求，又促进孩子的探究能力和想象能力的发展，使课程生活化、价值化。
Boutique aesthetics
✦
百变万花筒
自主游戏时间，小朋友们玩起了万花筒。他们举着万花筒，在那小小的洞里左看看、右看看，时不时发出惊叹的声音。孩子们三三两两地讨论着，关于万花筒的探索就这样开始了.....
小朋友们在万花筒里看到的世界可真漂亮，五彩斑斓的花纹、造型各异的小方块，孩子们用画笔记录下这美好的画面。
✦✦
孩子们和小伙伴们用身体组成各种各样的花纹，想象着自己就是万花筒中的一部分，是不是和万花筒里看到的图案一样呢？
“我想设计一个更独特的万花筒，里面有五颜六色的花、可爱的小爱心、闪闪发光的五角星……”
教师反思
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。孩子们在观察、发现、操作、探索等活动中了解科学现象，感受了科学奥秘，体验科学探究的乐趣，认识到科学给人类带来的方便与快捷。
Boutique aesthetics
通过开展本次探索寻找身边的科学主题活动，孩子们运用多种途径了解和发现了生活中一些科学现象的秘密，解答了他们一连串的“为什么”，满足他们的求知欲，在自主有序地探索活动中感受科学现象与生活的密切关系，体验与同伴合作游戏的快乐。
成长·探究
每一个探索里都藏着快乐，
藏着童心、藏着妙趣，
藏着不一样的发现，
让我们一起带着观察的小眼睛，
辅以满满的好奇心，
在神奇世界里快乐成长、智慧发展！
✦
供稿：大三班
审核：杨燕华
发布：潘 虹
